위드비전

연구 방법
난독 아동을 시각주의폭의 어려움 유무에 따라 나누고 각각 훈련·무훈련 집단에 10명씩 배정했습니다. 4주 동안 30분씩 10회, 도형 수 판단·시각 탐색·숫자 지우기·선 따라가기와 미로 과제를 진행했습니다.

제품과의 관계
순간 인지·표적 탐색·시야 탐색 등과 목표 영역이 겹칩니다. 연구의 E-Prime 과제와 종이 과제는 위드비전과 별개이며, 개별 과제의 효과를 분리해 확인하지 않았습니다.

연구의 의미와 활용
개인의 시각주의 특성에 맞춘 탐색·정보처리 훈련이 일부 읽기 수행과 연결될 가능성을 살펴본 연구입니다. 중국어를 사용하는 특정 아동 집단과 연구용 과제를 대상으로 했으므로, 위드비전이나 한국어 읽기의 효과를 직접 확인한 결과는 아닙니다.

Improving sentence reading performance in Chinese children with developmental dyslexia by training based on visual attention span
DOI 10.1038/s41598-019-55624-7

연구 방법
Computer Orthoptics CVS를 평균 12.6주 사용한 진료 기록을 분석했습니다. 35명은 연필 따라보기 훈련도 함께 시행했고, 일부는 시작 전 프리즘을 사용했습니다.

제품과의 관계
위드비전의 시선 모음·교차 등 양안 협응 목표와 관련됩니다. 눈모음부족과 시각 주의·시지각 어려움을 같은 문제로 다루지 않으며, CVS와 위드비전의 제품 동등성을 주장하지 않습니다.

연구의 의미와 활용
근거리 보기에 어려움이 있는 사람을 대상으로 컴퓨터 기반 눈모음 훈련의 활용을 살펴볼 수 있습니다. CVS와 추가 훈련을 시행한 기록 연구이므로, 위드비전 자체의 효과나 일반적인 읽기 능력의 향상을 확인한 결과는 아닙니다.

Treatment of symptomatic convergence insufficiency with a home-based computer orthoptic exercise program
DOI 10.1016/j.jaapos.2010.11.023