위드브레인연구소WITHBRAIN INSTITUTE

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프로그램의 특징과 활용을 이해하는 데 도움이 되는 연구자료를 모았습니다. 관심 제품을 선택하고, 연구 주제와 대상으로 필요한 논문을 찾아보세요.

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제품을 사용한 연구와 관련 평가·훈련 방식의 연구를 구분해 소개합니다. 요약을 읽고 원문·초록까지 확인하세요.

전체 제품 · 30편

타이밍 · 감각운동

IM 7편

제품 안내
2018무작위 비교 연구타이밍운동 수행

정교한 움직임과 퍼팅 타이밍의 일관성

IM 훈련군은 대조군보다 2m·5m 퍼팅의 백스윙부터 임팩트까지 타이밍이 더 일관되게 나타났습니다.

연구 대상 프로 여성 골프선수 20명

연구 내용 자세히
연구 방법
IM 훈련군과 대조군에 10명씩 배정하고 6주 후 퍼팅 동작과 휴식기 기능적 MRI를 비교했습니다.
제품과의 관계
IM 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
IM 훈련군의 퍼팅 타이밍이 더 일관되게 나타나, 정교한 움직임에서 시간 조절의 역할을 살펴볼 수 있는 연구입니다. 프로 여성 골프선수 20명의 6주 훈련 결과를 다루며, 뇌영상 분석은 탐색적으로 이루어졌습니다. 결과의 적용 범위는 해당 스포츠 과제이며, 일상 운동이나 아동의 학습 효과를 직접 검증한 자료는 아닙니다.

Training effects of Interactive Metronome® on golf performance and brain activity in professional woman golf players

Jin Hyun Kim, Joung Kyue Han, Doug Hyun Han

Human Movement Science, 61, 63–71 · 2018

DOI: 10.1016/j.humov.2018.07.005

IM 직접 연구논문·초록 보기
2017두 집단 비교 연구운동 수행일상생활

뇌졸중 재활에서의 손·팔 기능과 일상생활 수행

IM 집단에서 손·팔 기능 총점과 손가락 조절, 일상생활 총점과 옷 입기 항목의 개선이 더 크게 보고됐습니다.

연구 대상 뇌졸중 환자 30명

연구 내용 자세히
연구 방법
IM 12회 훈련과 양팔 자가운동을 4주간 시행한 집단의 상지 기능·일상생활 수행·삶의 질 지표를 비교했습니다.
제품과의 관계
IM 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
손·팔 기능과 일상생활의 일부 항목에서 더 큰 개선이 보고되어, 뇌졸중 재활에서 IM과 함께 살펴볼 수행 영역을 이해하는 데 도움이 됩니다. 뇌졸중 환자 30명을 대상으로 4주간 비교한 결과이며, 확인된 손 기능과 일상생활 항목을 중심으로 해석할 수 있습니다. 삶의 질 전반이나 다른 대상의 변화까지 확인한 결과로 확대하지 않습니다.

Effects of interactive metronome training on upper extremity function, ADL and QOL in stroke patients

Ga-Hui Yu, Jae-Shin Lee, Su-Kyoung Kim, Tae-Hyun Cha

NeuroRehabilitation, 41(1), 161–168 · 2017

DOI: 10.3233/NRE-171468

IM 직접 연구논문·초록 보기
2015후향적 사례군 연구손 기능타이밍자기조절

아동의 손 기능과 자기조절 관련 변화

타이밍과 손 기능 검사, 보호자가 평가한 자기조절 행동 지표에서 향상이 보고됐습니다.

연구 대상 운동·인지의 어려움이 있는 아동 48명

연구 내용 자세히
연구 방법
평균 8.5주 동안 약 14시간의 IM 훈련을 받은 아동의 타이밍 검사, 손 기능 검사, 보호자 설문을 전후 비교했습니다.
제품과의 관계
IM 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
아동 48명의 훈련 기록에서 타이밍·손 기능 검사와 보호자가 평가한 자기조절 지표의 향상이 보고되어, IM 이용 과정에서 살펴볼 변화를 이해하는 데 참고할 수 있습니다. 비교 집단 없이 기존 진료기록을 분석한 자료이므로, 관찰된 변화에는 IM 훈련 외의 요인도 함께 작용했을 가능성을 고려합니다.

A retrospective outcomes study examining the effect of interactive metronome on hand function

Tracy M. Shank, Wendy Harron

Journal of Hand Therapy, 28(4), 396–401 · 2015

DOI: 10.1016/j.jht.2015.06.003

IM 직접 연구논문·초록 보기
2013무작위 비교 예비연구주의기억인지

외상성 뇌손상 재활에서의 주의·기억 변화

IM을 추가한 집단에서 주의와 즉각·지연 기억 지표의 개선이 더 크게 관찰됐습니다.

연구 대상 폭발 관련 경도·중등도 외상성 뇌손상 후 인지 어려움이 지속된 현역 군인 46명

연구 내용 자세히
연구 방법
기존 재활과 기존 재활에 IM 15회를 추가한 경우를 무작위로 배정하고 인지검사 결과를 비교했습니다.
제품과의 관계
IM 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
기존 재활에 IM을 추가했을 때 주의와 즉각·지연 기억에서 더 큰 개선이 관찰되어, 뇌손상 재활에서의 인지 훈련 활용을 탐색하는 자료입니다. 현역 군인 46명을 대상으로 한 예비연구이며, 차이가 확인된 인지 지표를 중심으로 읽을 수 있습니다. 모든 인지 지표에서 유의한 차이가 나타난 것은 아니며, 일반적인 학습 효과를 직접 검증한 연구는 아닙니다.

Effects of interactive metronome therapy on cognitive functioning after blast-related brain injury: a randomized controlled pilot trial

Lonnie A. Nelson, Margaret Macdonald, Christina Stall, Renee Pazdan

Neuropsychology, 27(6), 666–679 · 2013

DOI: 10.1037/a0034117

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2013무작위 비교 예비연구읽기언어학습

읽기·언어 중재에 IM을 더한 비교 연구

두 집단 모두 읽기 수행이 나아졌으며, IM을 추가한 집단에서 읽기 속도·유창성·이해의 변화 폭이 더 크게 보고됐습니다.

연구 대상 언어와 읽기에 어려움이 있는 학령기 아동 49명

연구 내용 자세히
연구 방법
두 집단 모두 읽기·언어 중재를 받고, 한 집단에는 4주간 총 4시간의 IM 훈련을 추가했습니다.
제품과의 관계
IM 직접 연구 · 읽기·언어 중재 병행. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
읽기·언어 중재에 IM을 더한 집단에서 읽기 속도·유창성·이해의 변화 폭이 더 크게 보고되어, 기존 중재와 함께 활용하는 방식을 탐색하는 자료입니다. 학령기 아동 49명의 4주 병행 중재 결과로, IM 단독 효과나 모든 읽기 지표의 우월성을 확인한 연구는 아닙니다.

Reading Intervention Using Interactive Metronome in Children With Language and Reading Impairment: A Preliminary Investigation

Michaela Ritter, Karen A. Colson, Jungjun Park

Communication Disorders Quarterly, 34(2), 106–119 · 2013

DOI: 10.1177/1525740112456422

IM 직접 연구 · 읽기·언어 중재 병행논문·초록 보기
2007대조집단 비교 연구타이밍읽기학습

타이밍 훈련과 읽기 수행의 관계

IM 훈련군은 대조군보다 일부 읽기 및 음운처리 지표에서 높은 훈련 후 수행을 보였습니다.

연구 대상 초등학생 86명

연구 내용 자세히
연구 방법
4주간 IM을 이용한 박자 동기화 훈련 후 읽기·음운처리 지표를 무중재 집단과 비교했습니다.
제품과의 관계
IM 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
타이밍 훈련 후 일부 읽기·음운처리 지표에서 대조군보다 높은 수행이 나타나, 시간 조절과 읽기 수행의 관계를 살펴볼 수 있는 연구입니다. 초등학생 86명을 대상으로 한 4주 무중재 대조 연구이므로, 훈련 시간과 관심의 영향 및 변화의 장기 유지 여부는 별도로 살펴볼 부분입니다.
연구 지원
연구비 일부를 Interactive Metronome에서 지원했습니다.

Improvements in interval time tracking and effects on reading achievement

Gordon E. Taub, Kevin S. McGrew, Timothy Z. Keith

Psychology in the Schools, 44(8), 849–863 · 2007

DOI: 10.1002/pits.20270

IM 직접 연구논문·초록 보기
2001무작위 비교 연구주의운동 수행

IM 훈련과 주의·운동 수행의 변화

IM 집단에서 주의, 운동 조절, 일부 언어·읽기 관련 지표의 개선이 보고됐습니다.

연구 대상 ADHD 진단을 받은 6–12세 남아 56명

연구 내용 자세히
연구 방법
IM 15시간 훈련, 컴퓨터 게임, 무중재의 세 집단을 비교했습니다.
제품과의 관계
IM 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
주의와 운동 조절, 일부 언어·읽기 지표의 변화를 비교해 IM의 활용 영역을 살펴볼 수 있는 연구입니다. ADHD 진단을 받은 6–12세 남아 56명의 15시간 훈련 결과로, 해당 연령과 훈련 조건을 기준으로 프로그램을 이해하는 데 참고할 수 있습니다.

Effect of Interactive Metronome Training on Children With ADHD

Robert J. Shaffer, Lee E. Jacokes, James F. Cassily, Stanley I. Greenspan, Robert F. Tuchman, Paul J. Stemmer Jr.

American Journal of Occupational Therapy, 55(2), 155–162 · 2001

DOI: 10.5014/ajot.55.2.155

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음악 청취

TLP 6편

제품 안내
2026비교 집단이 없는 예비연구소리 민감감각처리

소리에 민감한 자폐 아동의 TLP 청취 예비연구

청각 반응을 포함한 일부 감각 처리 지표와 사회·의사소통 지표에서 변화가 관찰됐습니다.

연구 대상 자폐 스펙트럼과 청각 과민이 있는 5–10세 남아 6명 완료

연구 내용 자세히
연구 방법
TLP SPECTRUM과 Waves 헤드폰으로 가정에서 40주간 청취했습니다. 등록 8명 중 6명이 완료했습니다.
제품과의 관계
TLP SPECTRUM·Waves 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
40주간 TLP를 청취한 뒤 일부 감각처리와 사회·의사소통 지표에서 변화가 관찰되어, 해당 영역에서 TLP의 활용 가능성을 탐색하는 자료가 됩니다. 참여를 완료한 아동 6명을 비교 집단 없이 관찰한 예비연구라는 범위에서 결과를 이해할 수 있습니다.

Effects of Music-Based Auditory Stimulation on Children with Autism Spectrum Disorder and Auditory Sensory Over-Responsivity: A Pilot Study

Suzanne Vercontaire, Caitlin Deville, Kassie Missell, Diana Early, Rong Huang

Occupational Therapy in Health Care (온라인 선출판) · 2026

DOI: 10.1080/07380577.2026.2636083

TLP SPECTRUM·Waves 직접 연구논문·초록 보기
2022후향적 전후 비교 연구청각처리듣기

TLP 청취 전후의 청각처리 검사 변화

여과된 말소리, 배경 소음 속 말소리, 경쟁 단어·문장 등 SCAN의 네 하위 검사에서 훈련 후 점수 향상이 보고됐습니다.

연구 대상 TLP를 완료한 5–50세 이용자 456명

연구 내용 자세히
연구 방법
TLP를 마친 이용자의 기록에서 훈련 전후 SCAN 청각처리 검사의 네 하위 영역을 비교했습니다.
제품과의 관계
TLP 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
TLP를 완료한 456명의 기록에서 네 가지 청각처리 검사 점수의 향상이 보고되어, 훈련 전후 어떤 듣기 과제를 살펴볼 수 있는지 이해하는 데 도움이 됩니다. 비교 집단이 없는 완료자 기록 분석이므로 재검사와 다른 요인의 영향도 함께 고려하며, 일상에서의 듣기 변화는 검사 점수와 별도로 확인하는 것이 적절합니다.

Changes in Auditory Processing After Completing The Listening Program Training

Tracey Butler, Jane Schueler, Jay R. Lucker

International Journal of Listening, 36(1), 44–52 · 2022

DOI: 10.1080/10904018.2020.1772071

TLP 직접 연구논문·초록 보기
2017ABA 단일사례 연구감각처리소리 민감

감각처리와 발달 변화에 관한 국내 TLP 사례

훈련 기간에 감각처리와 발달프로파일 지표의 향상이 관찰됐으며 유지 기간에도 이어졌다고 보고했습니다.

연구 대상 청각 여과와 촉각 민감성의 어려움을 보인 자폐 스펙트럼 아동 1명(6세 2개월)

연구 내용 자세히
연구 방법
TLP를 주 5일, 하루 15분씩 두 차례 청취하고 기초선·훈련·유지 기간의 감각처리 및 발달 지표를 살폈습니다.
제품과의 관계
TLP 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
한 아동의 기초선·훈련·유지 기간을 따라가며 감각처리와 발달 지표의 변화를 구체적으로 살펴볼 수 있는 국내 사례입니다. 청취 과정에서 관찰할 항목과 변화의 경과를 이해하는 데 참고할 수 있습니다. 참여 아동 한 명에게서 관찰한 결과이며, 다른 아동에게의 적용 범위는 추가 집단 연구를 통해 넓혀갈 수 있습니다.

청각 인식 훈련이 자폐스펙트럼장애 아동의 감각처리 기능과 발달프로파일에 미치는 효과

정희승

한국신경인지재활치료학회지, 9(1), 35–49 · 2017

DOI: 10.29144/KSCTE.2017.9.1.35

TLP 직접 연구논문·초록 보기
2016정량적 문헌 분석청각처리듣기

TLP 연구 9편에서 살펴본 변화 영역

검토한 연구에서 긍정적인 변화가 보고됐으며, 청각처리·듣기 영역의 변화가 비청각 영역보다 크게 나타났습니다.

연구 대상 다양한 발달·학습·청각처리 특성을 다룬 TLP 연구 9편

연구 내용 자세히
연구 방법
훈련 전후 자료를 바탕으로 연구별·평가 영역별 변화의 크기를 분석했습니다.
제품과의 관계
TLP 연구 종합. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
TLP 연구 9편의 결과를 함께 살펴 청각처리·듣기 영역에서 보고된 변화의 경향을 파악할 수 있는 자료입니다. 제품과 관련해 어떤 영역이 연구되어 왔는지 이해하는 데 도움이 됩니다. 포함 연구의 대상·측정 도구·훈련 방식과 설계 조건이 서로 달라, 종합된 변화량은 개인의 예상 효과를 나타내는 수치로 사용하지 않습니다.

A Quantitative Summary of The Listening Program (TLP) Efficacy Studies: What Areas Were Found to Improve by TLP Intervention?

Sadako Vargas, Jay R. Lucker

Occupational Therapy International, 23(2), 206–217 · 2016

DOI: 10.1002/oti.1425

TLP 연구 종합논문·초록 보기
2014ABA 단일사례 연구소리 민감감각처리

소리 자극에 대한 반응을 관찰한 TLP 사례

소리 자극에 대한 회피·부정적 반응과 자기자극 행동의 빈도가 감소하는 변화가 관찰됐습니다.

연구 대상 청각 과민 반응을 보인 7세 자폐 스펙트럼 아동 1명

연구 내용 자세히
연구 방법
특수 헤드폰·앰프·CD를 사용한 TLP 청취를 10주간 진행하고 보호자 설문과 검사자의 관찰을 반복했습니다.
제품과의 관계
TLP 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
10주간의 청취 과정에서 소리 자극에 대한 회피 반응과 자기자극 행동이 어떻게 달라졌는지 살펴본 사례입니다. 소리에 민감한 아동의 반응을 반복 관찰하는 과정을 이해하는 데 참고할 수 있습니다. 한 아동의 연구로, 저자들은 반복 평가 자극에 익숙해진 영향과 TLP의 영향을 함께 고려해 해석했습니다.
연구 지원
제조사 Advanced Brain Technologies의 연구비 지원이 포함되어 있습니다.

Efficacy of a sound-based intervention with a child with an autism spectrum disorder and auditory sensory over-responsivity

Bryan M. Gee, Kelly Thompson, Holly St John

Occupational Therapy International, 21(1), 12–20 · 2014

DOI: 10.1002/oti.1359

TLP 직접 연구논문·초록 보기
2010단일군 예비연구듣기의사소통

듣기와 의사소통 변화를 살펴본 TLP 예비연구

보호자·교사 설문에서 듣기, 말의 명료도, 의사소통과 주의 관련 변화가 보고됐습니다.

연구 대상 5–12세 다운증후군 아동 9명

연구 내용 자세히
연구 방법
가정이나 학교에서 10주간 TLP를 청취하고 검사 및 보호자·교사 설문으로 전후 변화를 확인했습니다.
제품과의 관계
TLP 직접 연구. 논문에 명시된 제품·구성과 연구 대상의 범위에서 살펴봅니다.
연구의 의미와 활용
가정과 학교에서 보호자·교사가 관찰한 듣기, 말의 명료도, 의사소통과 주의의 변화를 담아 일상 관찰 항목을 이해하는 데 참고할 수 있는 연구입니다. 다운증후군 아동 9명을 비교 집단 없이 살펴본 예비연구이며, 여러 표준화 검사가 참여 아동에게 적합하지 않아 결과는 주로 보호자·교사 관찰에 기반합니다.

Evaluation of The Listening Program in Assessing Auditory Processing and Speech Skills in Children With Down Syndrome

Gwyneth Jeyes, Caroline Newton

Music and Medicine, 2(4), 208–213 · 2010

DOI: 10.1177/1943862110371809

TLP 직접 연구논문·초록 보기

시지각

위드비전 3편

제품 안내

시각 훈련 영역과 연결되는 연구

시각주의·탐색, 초점 조절과 양안 협응을 다룬 연구입니다. 위드비전의 과제 목표와 연결해 살펴볼 수 있으며, 실제 연구에는 HTS·CVS 또는 별도의 연구용 과제를 사용했습니다.

관련 시각주의 연구

2019시각 주의 특성에 따라 집단을 나눈 무작위 비교 연구시각 주의시각 탐색읽기

시각 주의·탐색 훈련과 문장 읽기 수행

시각주의폭에 어려움이 있던 훈련 집단에서 시각주의 과제와 묵독 문장 판단 정확도의 향상이 보고됐습니다.

연구 대상 중국 초등학교 4–6학년 난독 아동 40명과 일반 읽기 아동 14명

연구 내용 자세히
연구 방법
난독 아동을 시각주의폭의 어려움 유무에 따라 나누고 각각 훈련·무훈련 집단에 10명씩 배정했습니다. 4주 동안 30분씩 10회, 도형 수 판단·시각 탐색·숫자 지우기·선 따라가기와 미로 과제를 진행했습니다.
제품과의 관계
순간 인지·표적 탐색·시야 탐색 등과 목표 영역이 겹칩니다. 연구의 E-Prime 과제와 종이 과제는 위드비전과 별개이며, 개별 과제의 효과를 분리해 확인하지 않았습니다.
연구의 의미와 활용
개인의 시각주의 특성에 맞춘 탐색·정보처리 훈련이 일부 읽기 수행과 연결될 가능성을 살펴본 연구입니다. 중국어를 사용하는 특정 아동 집단과 연구용 과제를 대상으로 했으므로, 위드비전이나 한국어 읽기의 효과를 직접 확인한 결과는 아닙니다.

Improving sentence reading performance in Chinese children with developmental dyslexia by training based on visual attention span

Jing Zhao, Hanlong Liu, Jiaxiao Li, Haixia Sun, Zhanhong Liu, Jing Gao, Yuan Liu, Chen Huang

Scientific Reports, 9, 18964 · 2019

DOI: 10.1038/s41598-019-55624-7

관련 시각주의 연구논문·초록 보기

관련 눈모음 훈련 연구

2011진료 기록을 검토한 후향적 전후 비교 연구양안 협응근거리 보기시각 불편

가정용 컴퓨터 눈모음 훈련과 근거리 보기의 변화

평균 눈모음 근점이 24.2cm에서 5.6cm로 가까워졌으며, 융합 범위와 증상에서도 개선이 보고됐습니다.

연구 대상 근거리 보기의 불편을 동반한 눈모음부족 환자 42명

연구 내용 자세히
연구 방법
Computer Orthoptics CVS를 평균 12.6주 사용한 진료 기록을 분석했습니다. 35명은 연필 따라보기 훈련도 함께 시행했고, 일부는 시작 전 프리즘을 사용했습니다.
제품과의 관계
위드비전의 시선 모음·교차 등 양안 협응 목표와 관련됩니다. 눈모음부족과 시각 주의·시지각 어려움을 같은 문제로 다루지 않으며, CVS와 위드비전의 제품 동등성을 주장하지 않습니다.
연구의 의미와 활용
근거리 보기에 어려움이 있는 사람을 대상으로 컴퓨터 기반 눈모음 훈련의 활용을 살펴볼 수 있습니다. CVS와 추가 훈련을 시행한 기록 연구이므로, 위드비전 자체의 효과나 일반적인 읽기 능력의 향상을 확인한 결과는 아닙니다.

Treatment of symptomatic convergence insufficiency with a home-based computer orthoptic exercise program

Angela Serna, David L. Rogers, Mary Lou McGregor, Richard P. Golden, Don L. Bremer, Gary L. Rogers

Journal of AAPOS, 15(2), 140–143 · 2011

DOI: 10.1016/j.jaapos.2010.11.023

관련 눈모음 훈련 연구논문·초록 보기

관련 조절·융합 훈련 연구

2009훈련 완료자 자료를 분석한 후향적 전후 비교 연구양안 협응시각 불편초점 조절

가정용 조절·양안 협응 훈련 후 시각 불편의 변화

평균 증상 설문 점수가 32.8점에서 20.6점으로 감소했고, 눈모음·벌림의 융합 범위도 증가했습니다.

연구 대상 시각 불편과 조절·융합 어려움으로 HTS를 처방받아 훈련을 완료한 9–33세 43명

연구 내용 자세히
연구 방법
가정용 HTS의 조절·융합 훈련 전후 증상 설문과 프로그램 내 융합 수행을 비교했습니다. 주 5일 사용하도록 안내했습니다.
제품과의 관계
위드비전의 초점 조절·시선 모음·벌림·교차와 훈련 목표가 일부 겹칩니다. 논문의 HTS와 현재 위드비전은 다른 제품이며, 결과를 시각인지 과제 전체나 난독 개선으로 확대할 수 없습니다.
연구의 의미와 활용
컴퓨터를 이용한 조절·양안 협응 훈련 뒤 시각 불편과 융합 수행이 함께 달라지는 양상을 보여줍니다. HTS 완료자의 관찰 결과로, 현재 위드비전의 효과나 모든 이용자의 변화를 직접 입증하는 자료는 아닙니다.
연구 지원
저자들은 HTS와 관련된 경제적 이해관계를 공개했습니다.

Reduction of symptoms in binocular anomalies using computerized home therapy—HTS

Jeffrey Cooper, Jerome Feldman

Optometry, 80(9), 481–486 · 2009

DOI: 10.1016/j.optm.2009.05.007

관련 조절·융합 훈련 연구논문·초록 보기

뇌파 피드백

뉴로피드백 4편

제품 안내
2016단일군 전후 비교·사례군불안

불안과 관련된 개인별 뇌파 훈련의 탐색

훈련 후 불안척도 점수와 우측 측두 부위의 베타파 지표가 감소한 것으로 보고됐습니다.

연구 대상 불안 관련 진단을 받은 26–49세 성인 6명

연구 내용 자세히
연구 방법
정량화 뇌파를 바탕으로 beta-SMR와 alpha-theta 훈련을 10–20회 진행하고 불안척도와 뇌파를 다시 확인했습니다.
제품과의 관계
공개 원문 2.3.2 뉴로피드백 절에서 NeuroComp 시스템을 명시했습니다. QEEG 검사는 Neuronics 장비로 별도 수행했습니다.
연구의 의미와 활용
개인별 뇌파 특성을 바탕으로 훈련하고 불안척도와 뇌파의 변화를 함께 확인한 사례군으로, 뉴로피드백의 개별화된 활용 과정을 이해하는 데 참고할 수 있습니다. 성인 6명의 비교 집단 없는 탐색 연구이며, 일부 참여자는 약물을 병행했으므로 관찰된 변화는 이러한 이용 조건과 함께 해석합니다.

불안장애의 정량화 뇌파 기반 뉴로피드백 훈련 효과

조상희, 조채형, 박병운

한국산학기술학회논문지, 17(9), 387–393 · 2016

DOI: 10.5762/KAIS.2016.17.9.387

NeuroComp 직접 사용 연구논문·초록 보기
2015무작위 비교 연구뇌졸중시지각재활

뇌졸중 재활에서 살펴본 시지각 수행

뉴로피드백 추가 집단에서 시지각 평가 총점·처리 시간과 일부 뇌파 지표의 변화가 더 크게 보고됐습니다.

연구 대상 뇌졸중 성인 27명 완료·분석; 집단 평균 약 63세

연구 내용 자세히
연구 방법
기존 재활에 뉴로피드백 30분을 주 5회, 6주간 추가한 집단과 기존 재활 집단을 비교했습니다.
제품과의 관계
공개 원문 Subjects and Methods에서 NeuroComp 장비와 beta-SMR 프로토콜을 명시했습니다.
연구의 의미와 활용
기존 재활에 뉴로피드백을 더한 집단에서 시지각 수행과 일부 뇌파 지표의 변화가 더 크게 나타나, 재활 과정에서의 활용을 탐색하는 자료가 됩니다. 뇌졸중 성인 27명을 분석한 6주 연구이며, 추가 훈련 시간의 영향과 이후 변화의 지속성은 이번 결과와 구분해 살펴볼 부분입니다.

The effect of neurofeedback on a brain wave and visual perception in stroke: a randomized control trial

Hwi-Young Cho, Kitae Kim, Byounghee Lee, Jinhwa Jung

Journal of Physical Therapy Science, 27(3), 673–676 · 2015

DOI: 10.1589/jpts.27.673

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2012무작위 비교 연구뇌성마비인지재활

뇌성마비 아동의 인지 과제 수행 변화

뉴로피드백 집단은 인지평가 총점과 지남력·시지각·시각운동 구성·사고 조작 항목에서 더 큰 변화가 보고됐습니다.

연구 대상 뇌성마비 아동 30명 배정, 28명 완료·분석; 평균 약 9.5세

연구 내용 자세히
연구 방법
6주간 기존 재활에 뉴로피드백을 더한 집단과 기존 재활만 시행한 집단을 비교했습니다.
제품과의 관계
원문 810쪽에 NeuroComp System과 훈련 모드를 명시했습니다. 뇌파 평가는 별도 QEEG-8/Complexity2.0을 사용했습니다.
연구의 의미와 활용
기존 재활에 뉴로피드백을 더한 집단에서 인지평가 총점과 시지각·사고 조작 등의 변화가 더 크게 나타나, 재활 중 살펴볼 인지 수행 영역을 이해하는 데 도움이 됩니다. 뇌성마비 아동 28명이 완료한 6주 연구이며, 주의·집중 하위항목은 집단 간 차이가 뚜렷하지 않아 결과를 영역별로 구분해 살펴볼 수 있습니다.

Effects of Neurofeedback on Brain Waves and Cognitive Functions of Children with Cerebral Palsy: a Randomized Control Trial

Jaeho Yu, Hyungkyu Kang, Jinhwa Jung

Journal of Physical Therapy Science, 24(9), 809–812 · 2012

DOI: 10.1589/jpts.24.809

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2011비무작위 세 집단 비교ADHD주의

ADHD 아동의 부주의 변화와 뉴로콤프 훈련

뉴로피드백 집단에서 부모가 평가한 부주의 점수가 감소했고, 약물치료 집단과 비교한 차이가 보고됐습니다.

연구 대상 ADHD 아동 32명 참여, 29명 최종 분석

연구 내용 자세히
연구 방법
뉴로피드백·약물치료·병행치료를 선택한 집단을 비교했습니다. 훈련은 주 2–3회, 회당 30분씩 20회 진행하고 종료 4주 후에도 확인했습니다.
제품과의 관계
원문 403쪽의 뉴로피드백 훈련 절차에 NeuroComp System을 명시했습니다.
연구의 의미와 활용
뉴로콤프 훈련 후 보호자가 평가한 부주의 점수의 변화를 살펴, ADHD 아동의 훈련 과정에서 관찰할 지표를 이해하는 데 참고할 수 있습니다. 아동·부모가 참여 집단을 선택한 소규모 비교 연구이며, 과잉행동·충동성에서는 뚜렷한 집단 간 차이가 확인되지 않았습니다. 따라서 부주의에 관한 관찰 결과를 중심으로 읽으며, 약물치료와의 동등성·우월성을 판단하는 근거로 사용하지 않습니다.

뉴로피드백 훈련이 ADHD 아동의 부주의와 과잉행동/충동성에 미치는 효과

노옥분, 손정락, 박태원, 박순권

Korean Journal of Clinical Psychology, 30(2), 397–418 · 2011

DOI: 10.15842/kjcp.2011.30.2.003

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평가 · 특성 이해

두뇌종합평가 2편

제품 안내
2023척도 개발·타당화 연구학습정보 처리척도 개발입력·정서·인지

입력·정서·인지 영역의 학습정보 처리과정 척도개발

입력·정서·인지 세 영역의 척도를 구성했으며, 연구에서 설정한 내용·구성·준거타당도 기준을 충족했다고 보고했습니다.

연구 대상 서울·경기 지역 초등학교 4–6학년과 중학교 1–3학년 학생

연구 내용 자세히
연구 방법
전문가 검토와 예비·본조사를 통해 65개 문항을 구성하고, 요인구조와 학습처리능력 척도(LMI)와의 관계를 분석했습니다.
제품과의 관계
출판 원문에 표진호의 소속이 위드브레인연구소 소장으로 기재되어 있고, 위드브레인연구소 주관으로 서울·경기 초등학교·중학교에서 조사했다고 명시. 사용자 자료 폴더에는 LIPA 관련 척도개발 자료 및 최종 논문이 보관됨. 논문에는 LIPA 상품명이 명시되지 않고 65문항·3영역 척도를 보고함. 현행 LIPA의 전체 문항·점수·버전과 동일함은 이번 자료에서 확인하지 못함. 제품 직접 효과 검증이나 질환 진단 검증으로 분류하지 않음.
연구의 의미와 활용
학습정보 처리를 입력·정서·인지의 세 영역으로 살펴보는 틀과 문항 구성의 근거를 제시합니다. 서울·경기 초등학교 4–6학년과 중학교 1–3학년을 대상으로 개발한 65문항 척도에 관한 자료이며, 전국 규준이나 현행 LIPA의 문항·점수 체계와의 대응은 별도 확인이 필요합니다.

학습정보 처리과정 척도개발

송홍준, 이병관, 김은희, 표진호

교육종합연구 (The Journal of Educational Research), 21(2), 263–282 · 2023

DOI: 10.31352/JER.21.2.263

학습정보 처리과정 척도개발 · 연구소 참여논문·초록 보기
2021척도 구성·타당화 및 연령별 특성 분석HBTS사고 특성척도 구성

HBTS의 요인구조와 아동·청소년의 사고 특성 연구

확인적 요인분석에서 각 하위척도의 모형 적합도를 보고하고, 연령에 따라 달라지는 일부 사고유형 지표를 확인했습니다.

연구 대상 10–19세 아동·청소년 1,201명의 응답 자료

연구 내용 자세히
연구 방법
2014–2018년 HBTS 응답 자료의 문항·요인구조와 신뢰도를 분석하고 연령·성별에 따른 점수 차이를 살폈습니다.
제품과의 관계
학회 원문 측정도구 항목에 위드브레인연구소가 2010년 개발한 웹 기반 한국형 아동·청소년용 HBTS임을 명시. 핵심 14문항에 각 4개 응답을 순위로 평가하는 버전이며 test.hbbrain.com도 명시. 아동·청소년용 HBTS에 대한 연구. 현행 두뇌종합평가의 모든 검사, LIPA, 성인용 검사 또는 실제 뇌 부위 측정의 검증으로 확대하지 않음.
연구의 의미와 활용
아동·청소년 1,201명의 응답을 통해 HBTS의 척도 구조와 연령에 따른 사고 특성을 살펴본 자료입니다. 사고유형 점수의 의미를 이해하는 데 참고할 수 있으며, 일부 수렴·변별타당도는 보완이 필요한 것으로 나타났습니다. 자기보고 설문에 기반한 연구로, 실제 뇌 활성이나 훈련 효과를 측정한 결과는 아닙니다.

인간 두뇌 사고유형 평가 (Human Brain Thinking Style; HBTS)의 타당화 연구

김영교, 김지연, 배대석, 표진호

학교상담 및 모래놀이 (School Counselling and Sandplay), 3(2), 98–113 · 2021

DOI: 10.54084/SCS.2021.3.2.98

HBTS 직접 연구 · 연구소 참여논문·초록 보기

읽기 · 시선 추적 평가

리딩에이블 3편

제품 안내

시선추적 읽기 평가의 가능성을 살펴보세요

읽는 동안의 시선으로 읽기 과정을 기록하고 어려움의 양상을 살핀 연구입니다. 측정의 일관성과 선별의 유용성을 다룬 자료로, 현행 리딩에이블의 정확도나 읽기 훈련 효과를 직접 검증한 연구와는 구분합니다.

관련 평가 방식 연구

2024검사·재검사 신뢰도 예비연구읽기 과정 평가측정 신뢰도

태블릿으로 읽는 동안의 시선 지표를 일관되게 측정

다섯 시선 지표의 반복 측정 신뢰도는 ICC 0.72–0.83으로 보고되었습니다.

연구 대상 창원 소재 초등학교의 8–13세 학생 200명

연구 내용 자세히
연구 방법
태블릿 시선추적 앱으로 두 차례 읽기 검사를 시행하고, 읽기 속도·시선 고정·도약·회귀 지표의 일관성을 비교했습니다.
제품과의 관계
시선추적을 이용한 읽기 과정 평가와 관련됩니다. 연구 장비는 Galaxy Tab S5e와 VisualCamp SeeSo SDK v3.0.0이며, 논문은 ReadingAble 상품명을 명시하지 않아 현행 제품과의 동일성을 확정하지 않았습니다.
연구의 의미와 활용
읽는 동안 눈이 어디에 얼마나 머무르고 이동하는지를 태블릿에서 일관되게 기록할 가능성을 보여줍니다. 초등학생 200명을 대상으로 한 예비연구로, 리딩에이블과 관련된 평가 방식을 이해하는 자료이며 현행 제품의 진단 정확도나 훈련 효과를 뜻하지 않습니다.

Reliability of a Tablet Computer-Based Dyslexia Screening Application Using an Eye-Tracking System

Segeun Park, Jonggeun Song, Tae-Hoon Eom, Young-Hoon Kim

Annals of Child Neurology, 32(2), 99–104 · 2024

DOI: 10.26815/acn.2023.00360

관련 평가 방식 연구논문·초록 보기

관련 평가 방식 연구

2017시선추적 선별검사 개발·내부 검증 연구읽기 과정 평가위험군 선별

읽기 시선 지표를 종합해 선별에 활용한 RADAR 연구

여러 시선 지표를 종합한 점수가 읽기 어려움 집단을 구분하는 데 유용한 것으로 보고됐습니다.

연구 대상 주요 분석: 그리스어를 사용하는 8.5–12.5세 아동 69명, 난독증군 32명과 일반 읽기군 37명

연구 내용 자세히
연구 방법
묵독 중 시선 고정·도약·다시 읽기 지표로 종합 점수를 구성하고, 평가할 아동을 모형 구성에서 제외하는 방식으로 검증했습니다. 주요 분석에서 69명 중 65명을 올바르게 분류했으며, 민감도 93.8%와 특이도 94.6%를 보고했습니다. 이 수치는 해당 연구 시스템의 내부 검증 결과입니다.
제품과의 관계
묵독 중 시선 지표를 이용하는 평가 원리와 관련됩니다. Medotics가 제작한 RADAR 시선추적 장비·소프트웨어를 연구했으며 리딩에이블과 다른 시스템입니다.
연구의 의미와 활용
어디에서 오래 머물고 얼마나 다시 읽는지를 종합하면 읽기 어려움의 양상을 수치로 살펴보는 데 도움이 될 가능성을 보여줍니다. 결과는 그리스어 아동과 RADAR 방식의 내부 검증 범위에 해당하며, 리딩에이블의 진단 성능이나 읽기 향상 효과를 검증한 연구는 아닙니다.
연구 지원
장비 개발사의 지원과 일부 저자의 회사 소속·특허 이해관계가 논문에 공개돼 있습니다.

RADAR: A novel fast-screening method for reading difficulties with special focus on dyslexia

Ioannis Smyrnakis, Vassilios Andreadakis, Vassilios Selimis, Michail Kalaitzakis, Theodora Bachourou, Georgios Kaloutsakis, George D. Kymionis, Stelios Smirnakis, Ioannis M. Aslanides

PLOS ONE, 12(8), e0182597 · 2017

DOI: 10.1371/journal.pone.0182597

관련 평가 방식 연구논문·초록 보기

관련 평가 방식 연구

2016시선추적 분류모형 개발·교차검증 연구읽기 과정 평가위험군 선별

시선 기록으로 읽기 어려움의 위험군을 구분한 연구

읽기 중 시선 기록을 활용한 모형이 고위험군과 저위험군을 높은 정확도로 구분했습니다.

연구 대상 스웨덴어를 사용하는 9–10세 아동 185명: 읽기 어려움 고위험군 97명, 저위험군 88명

연구 내용 자세히
연구 방법
짧은 글을 읽는 동안의 시선 기록으로 분류모형을 만들고, 자료를 나누어 반복 교차검증했습니다. 가장 우수한 모형은 고위험·저위험군을 평균 95.6%의 정확도로 구분했습니다. 이 수치는 해당 연구 시스템의 내부 검증 결과입니다.
제품과의 관계
시선 고정·이동으로 읽기 과정을 파악한다는 점에서 관련됩니다. 연구에는 Ober-2 적외선 시선추적 장비와 별도 분류모형이 사용되었으며 리딩에이블을 사용하지 않았습니다.
연구의 의미와 활용
읽기 중의 시선 패턴이 추가적인 평가와 지원이 필요한 아동을 찾는 자료가 될 수 있음을 보여줍니다. 여기서 보고한 분류 성능은 해당 연구의 위험군과 비교군에 대한 내부 교차검증 결과이며, 리딩에이블의 정확도나 난독증 확진율로 적용할 수 없습니다.

Screening for Dyslexia Using Eye Tracking during Reading

Mattias Nilsson Benfatto, Gustaf Öqvist Seimyr, Jan Ygge, Tony Pansell, Agneta Rydberg, Christer Jacobson

PLOS ONE, 11(12), e0165508 · 2016

DOI: 10.1371/journal.pone.0165508

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청각인지 · 청각처리 평가

CAPA 3편

제품 안내

소리 구분 과제의 의미와 활용

소리의 간격·높낮이·순서를 구분하는 평가와 관련 훈련 연구입니다. 현재 CAPA는 이러한 수행 특성을 살펴보는 평가 프로그램입니다. 아래 결과는 별도의 검사·훈련에서 확인한 것으로, CAPA 자체의 훈련 효과를 의미하지 않습니다.

관련 훈련 방식 연구

2019반복 기초선·훈련 전후 비교 연구청각처리소리 패턴

높낮이·순서 훈련 후 소리 패턴 처리의 변화

주파수 패턴 검사 수행이 유의하게 향상되었고, 추가 추적에 참여한 아동에서도 개선이 유지되었습니다.

연구 대상 소리의 시간 패턴 처리에 어려움이 있는 7–12세 아동 10명

연구 내용 자세히
연구 방법
훈련 전 두 차례 평가한 뒤 평균 9.2시간의 시간 패턴 훈련을 시행했습니다. 훈련 직후와 일부 아동의 추가 비훈련 기간 후 수행을 비교했습니다.
제품과의 관계
CAPA의 높낮이·순서 구분 과제와 다루는 영역이 관련됩니다. 연구는 별도의 시간 패턴 훈련을 사용했으며, 현재 평가 프로그램인 CAPA의 효과나 검사 성능을 검증한 연구는 아닙니다.
연구의 의미와 활용
소리의 높낮이와 순서를 구분하는 능력을 구체적인 목표로 삼고, 같은 영역의 평가로 변화를 살펴볼 수 있음을 보여줍니다. 아동 10명의 과제 중심 연구로, 보고된 향상은 시간 패턴 처리에 해당하며 인지능력 전반의 변화로 확대하지 않습니다.

Efficacy of a deficit specific auditory training program for remediation of temporal patterning deficits

Dani Tomlin, Andrew Vandali

International Journal of Audiology, 58(7), 393–400 · 2019

DOI: 10.1080/14992027.2019.1585586

관련 훈련 방식 연구논문·초록 보기

관련 훈련 방식 연구

2010비무작위 집단 비교·훈련 전후 연구청각처리시간 정보 처리

청각처리 훈련 후 과제 수행과 청각 반응의 변화

훈련군의 청각처리 행동검사 수행과 일부 측정 부위의 청각 유발반응 진폭이 향상되었습니다.

연구 대상 청각처리장애 아동 30명과 같은 연령대의 일반 아동 22명, 8–14세

연구 내용 자세히
연구 방법
청각처리장애 아동에게 8주간 주 1회 50분의 훈련과 매일 15분의 가정 활동을 진행했습니다. 높낮이·길이·간격 구분 등 여러 청각 과제를 포함하고, 종료 1개월 후 행동검사와 중간잠복기 청각 반응을 확인했습니다.
제품과의 관계
훈련에 포함된 소리의 높낮이·길이·간격 구분은 CAPA 평가 과제와 관련된 영역입니다. CAPA를 사용한 연구가 아니며, 청각 유발반응 측정은 CAPA와 별도의 검사입니다.
연구의 의미와 활용
청각처리 목표를 정하고 행동검사와 생리적 반응을 함께 살펴본 연구로, 훈련 전후에 어떤 수행 지표를 확인할지 이해하는 데 참고할 수 있습니다. 결과는 복합 훈련 전체에서 관찰된 변화이며, 특정 소리 구분 과제 하나의 효과로 해석하지 않습니다.

Effect of auditory training on the middle latency response in children with (central) auditory processing disorder

E. Schochat, F. E. Musiek, R. Alonso, J. Ogata

Brazilian Journal of Medical and Biological Research, 43(8), 777–785 · 2010

DOI: 10.1590/S0100-879X2010007500069

관련 훈련 방식 연구논문·초록 보기

관련 평가 방식 연구

2005시간 해상도 검사·집단 비교 연구청각처리시간 정보 처리

짧은 소리 간격을 구분하는 평가의 유용성

두 집단의 간격 탐지 역치와 정답 비율에 유의한 차이가 나타나, 시간 해상도를 살펴보는 검사로서의 유용성을 보고했습니다.

연구 대상 정상 청력 대상자 50명과 중추 청각신경계 병변이 확인된 대상자 18명

연구 내용 자세히
연구 방법
잡음 속의 짧은 무음 간격을 알아차리는 GIN 검사를 실시해 간격 탐지 역치와 정답 비율을 집단 간 비교했습니다.
제품과의 관계
CAPA의 소리 간격 구분 과제와 평가 원리가 관련됩니다. 실제 연구는 GIN 검사를 사용했으므로 CAPA 자체의 정확도나 진단 성능을 나타내지 않습니다.
연구의 의미와 활용
짧은 소리 간격을 구분하는 수행이 청각 정보의 시간적 처리 특성을 이해하는 자료가 될 수 있음을 보여줍니다. CAPA의 간격 구분 과제를 이해하는 데 참고하되, GIN 검사에서 얻은 규준과 임상 판별 기준은 해당 검사에만 적용합니다.

GIN (Gaps-In-Noise) test performance in subjects with confirmed central auditory nervous system involvement

Frank E. Musiek, Jennifer B. Shinn, Robert Jirsa, Doris-Eva Bamiou, Jane A. Baran, Elena Zaida

Ear and Hearing, 26(6), 608–618 · 2005

DOI: 10.1097/01.aud.0000188069.80699.41

관련 평가 방식 연구논문·초록 보기

청취 · 발성 훈련

리스닝에이블 2편

제품 안내

음악 청취와 목소리 피드백의 관련 연구

필터링한 음악을 듣거나 가공한 자기 목소리를 다시 듣는 활동을 다룬 연구입니다. 실제 연구에 사용한 Tomatis·Forbrain과 리스닝에이블의 공통 활동 요소, 장비와 진행 방식의 차이를 함께 안내합니다.

관련 훈련 방식 연구 · 자기 목소리 피드백

2018이중 눈가림 무작위 비교 실험자기 목소리 피드백발성골전도

가공한 자기 목소리를 들을 때 나타나는 발성 반응

장치를 사용한 집단에서 낭독 중 음성 스펙트럼 지표가 유지되는 양상이 나타났고, 사용 여부에 따른 시간 경과의 차이가 유의했습니다.

연구 대상 언어·음성 문제가 없는 성인 32명, 집단별 16명

연구 내용 자세히
연구 방법
낭독 중 마이크로 받은 목소리를 필터 처리해 골전도로 들려주는 Forbrain을 사용했습니다. 실험 집단은 가운데 14분 동안 장치를 켰고 비교 집단은 계속 끈 상태로 음성 지표를 비교했습니다.
제품과의 관계
리스닝에이블을 사용한 연구가 아닙니다. 마이크로 자신의 목소리를 받아 가공한 소리를 골전도로 되돌려주는 원리를 공유합니다. 음악 청취나 리스닝에이블의 필터·공기전도 프로토콜은 이 실험의 대상이 아닙니다.
연구의 의미와 활용
가공한 자기 목소리를 다시 들려주는 방식에 발성이 반응한다는 점을 살펴볼 수 있습니다. 14분간 Forbrain을 사용한 성인의 음성 분석으로, 리스닝에이블의 치료·학습 효과를 보여주는 자료와는 구분됩니다.
연구 지원
제조사 Sound for Life의 지원을 받았습니다. 논문은 제조사가 설계·분석·원고 작성에 관여하지 않았다고 밝혔습니다.

The Potential Effect of Forbrain as an Altered Auditory Feedback Device

Carles Escera, Fran López-Caballero, Natàlia Gorina-Careta

Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 61(4), 801–810 · 2018

DOI: 10.1044/2017_JSLHR-S-17-0072

관련 훈련 방식 연구 · 자기 목소리 피드백논문·초록 보기

관련 훈련 방식 연구 · Tomatis

2007비교 집단이 없는 후향적 전후 연구청각처리청각기억음악 청취·발성

음악 청취와 발성 활동 후 청각처리 수행의 변화

청각 변별, 즉각·순서 기억, 지시 이해와 청각 정보 통합 지표에서 훈련 전보다 향상된 수행이 보고됐습니다.

연구 대상 청각처리의 어려움을 보인 4.3–19.8세 41명

연구 내용 자세히
연구 방법
90시간의 Tomatis 훈련 기록을 분석했습니다. 필터 음악 청취, 공기·골전도, 마이크를 이용한 발성·낭독을 포함하며, 종료 8–12주 후 같은 검사로 재평가했습니다.
제품과의 관계
리스닝에이블을 사용한 연구가 아닙니다. 필터 음악, 공기·골전도, 마이크 발성이라는 활동 요소가 유사하지만 장비·필터 설정·훈련 시간은 서로 다릅니다.
연구의 의미와 활용
음악 청취와 발성 활동을 함께 구성한 훈련에서 어떤 청각처리 변화를 살폈는지 참고할 수 있습니다. 41명의 Tomatis 전후 기록에 관한 연구로, 같은 결과가 리스닝에이블에서도 나타나는지는 별도 검증이 필요합니다.

The Effects of Auditory Stimulation on Auditory Processing Disorder: A Summary of the Findings

Deborah Ross-Swain

International Journal of Listening, 21(2), 140–155 · 2007

DOI: 10.1080/10904010701302022

관련 훈련 방식 연구 · Tomatis논문·초록 보기

논문마다 연구 대상과 사용 장비·프로토콜이 다릅니다. 자세한 내용에서 적용 범위를 함께 확인하세요.
자료 확인: 2026-10-22 · 제품 관련 선별 연구자료

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